学校临床心理学、教师教育、全面的学生指导、教育咨询　

学院素养、学生指导(包括进路指导)、教育方法论(包括ICT活用)、教职实践演习(中高)、PBL、教育实习事前事后指导、特别支援教育实践研究等

星橿大学研究生院教育学研究科教育学专攻修完　　
广岛大学研究生院人类社会科学研究科教育学专业博士课程在校期间

硕士(教育学)

日本学校教育咨询学会、日本对等支援学会、日本教育心理学会、
日本教育咨询学会、日本协同教育学会、早稻田大学Inclusive教育学会

学生指导能力的形成、教师的熟练化、全面的学生指导、教育咨询、教师培训
对等支持、UDL、PBIS、协同学习、逃学、欺凌、孩子的发展
管理层在学校管理中的作用

能够应对逃学、欺凌、暴力行为、班级崩溃等的真正的学生指导能力是什么。在探索包括性学生指导能力所需的因素的同时,进行教师能力形成的“教师熟练化研究”。另外,关于教师的协作体制,也从领导能力的角度进行研究。
・全面的学生指导中有效的教师培训方式的研究
・关于教师在协同学习中的自我理解和他人理解对互利相互依赖关系的影响以及教师指导行动的方式的研究
・关于提高孩子学习欲望的教学设计和教师思想转变的研究　　　　　其他

・《学校教育咨询理论与实践指南》分担执笔第2部《不上学与学校教育咨询》82-85,仅森出版,2025年
・作为管理人员的授课改善～从个别最适合、协作性的学习的观点～为了个别最适合的学习和协作性的学习的一体化充实的指导指南第4回内田洋行教育综合研究所内田洋行学习的场所.com 2024年
・月刊学生指导《学习的通用设计(UDL)》学事出版2024年7月号
・山崎茜・米田茂・中林浩子《中间领导的同事教师的学生指导能力形成A市的日本版全面的学生指导・教育咨询研修・实践的扩展》广岛大学学习开发学研究16号2024
・中林浩子・冲林洋平・栗原慎二《全面的学生指导教师进修对教师的教师效力感和元认知的影响》对等支持研究,16.1-11,2020
・中林浩子栗原慎二《以UDL为基础的授课改善对儿童的变化的一考察》学习开发学研究,14.75-83,2022
・栗原慎二编著《多级方法MLA谁都想去的学校建设-日本版全面的学生指导理论与实践》第2章6,7,68-80,仅森出版,2017年
・会泽信彦其他编著《教育埃里克不上学的预防和应对》第9章对等支持142-145,图书文化社,2020年
・月刊学生指导“培养主体性学习者UDL”38‐41学事出版,2024年7月刊　　　　　　　　　　
・关于“培养主体性的学习者的授课制作”,与学校现场一边协作一边改善授课以及教师思想的转换相关的实践研究活动　　　　其他　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

・石卷市教育委员会“授课制作研修会”讲师2022～
・宫崎县教育厅人权同和教育课“对等支持指导者研修会”讲师2022年～
・富士见市教育委员会委托学校教育咨询・逃学对应委员会、教育支援项目小组联合研修会指导者2022年～
・木屋濑中学校区事业“学力保障课公开・三校联合研修会”讲师2023年
・北海道教育大学未来的学习协创研究中心UDL实验室共同研究员2022年～
・岩见泽市教育委员会“岩见泽市对等支援研修”讲师2024～
・门川町人权教育研修会讲师2024年
・日本学校教育咨询学会第34届中央研修会小组讨论“学校不上学支援”2024年
・2024年度岩国市和木町小学教育研究会第3次特别支援教育部会讲师2024年
・儿童教育支援财团学校心理咨询师基础课程“儿童的发展”讲师2024年
・富士见市教育委员会学校指导课“教师指导能力提高研修”讲师2024年、2025年
・日本对等支持学会研究大会WS讲师(2022,2023,2024)
・儿童教育支援财团学校心理咨询基础课程“多层次方法总论”讲师2025年
・北海道雨龙郡北龙町教育委员会2029年度义务教育学校开设相关的学校教育部会顾问兼研修会讲师2025～　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　其他

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