在下关市立大学,为了提高与教师培养相关的教育质量,采取了以下措施。

①　教养教职机构(公共基础教学)运营会议及教职教育部门会议的全学合作

作为有关教职课程的审议机关有“教养教职机构(公共基础教学)运营会议”。另外,作为其下门,有“教职教育部门”,各学部的教职担当教职教师紧密合作,就教师培养的改善方法进行协商和执行。

②　教职实践演习的全学合作

多个教职担当教员联合指导教职实践演习。另外,教师的实务家教师联合、活用外部的网络等,努力提高教育质量。

③　教职课程课程

关于教职教育部门提供的科目,可以从初级、一般的课程到专业、实务性的课程进行学习,并制定了能够进行系统性的教师培养教育的课程。

④　细致的指导

开始学习教职课程时,教养教职机构(公共基础教学)长和教务科教职负责人联合进行“教职履修指导”,同时每年,年初,春学期结束后,年末,设置履修咨询会等进行履修指导。另外,关于看护等体验实习,“看护等体验申请指导”和“看护等体验实习前的指导”,关于教育实习也进行“教育实习申请指导”和“教育实习前的指导”等,通过细致的指导可以进行更好的实习和体验正在支援。

另外,在教务科设置了教职担当窗口,专职负责人负责细致的支援。

⑤　对志愿从事教职的人的支援

以教职教育部门的实务家教师为中心,对教师录用考试相关的讲座、模拟授课的指导、论文指导等志愿从事教职的学生进行支援。

⑥　下关市教育委员会及鸣门教育大学的综合合作协议

2021年与鸣门教育大学签订了综合合作协定,扩大了本校毕业后升入教职大学院、在本校学习教职基础科目的学生想要取得的科目的范围。并且,2023年,与下关市教育委员会签订了综合合作协定。这样一来,可以确保教育实习地和积极参加学习支援志愿者等,可以提供更加掌握实践能力的机会。

⑦　导师制度的导入

本校毕业后,作为教师站在学校现场的前辈和在教职大学院学习的前辈之间有联系的机会,为了让立志从事教职的高年级学生能够和低年级学生商量,跨越“毕业生学习会”、“wide商谈会”等学部年级的学生们提供交流的机会,高年级学生今后会成为低年级学生的导师。

⑧　利用ICT及时提供信息

教职履修者和教职担当教师以及教务科教职担当负责人,利用Googleclassroom等提供及时的信息。在提供信息方面,不仅仅是关于教职的联络,今后,为了作为教师磨练资质的学习支援志愿者和有关教育的研修会等,为了能得到很多方面立志从事教职的学生所需要的信息而下功夫。